Atención Temprana para niños con Síndrome de Down

Atención temprana:

Ada Afane Castro

I. INTRODUCCIÓN

Los niños con síndrome de Down como cualquier otro niño pasan por una serie de etapas antes de aprender a hablar: - Vocalización durante la interacción con personas u objetos sin intención comunicativa. - Producción de sonidos parecidos a palabras con intención comunicativa. - Primeras palabras. - Combinación de palabras en frases. - Extensión del significado.

El desarrollo lingüístico del niño con síndrome de Down es más lento que el de otras áreas de desarrollo. El niño pequeño con síndrome de Down manifiesta más capacidad para comprender que para expresarse. La producción de sonidos, el balbuceo, la duplicación de sílabas durante el primer año de vida son similares en los niños con síndrome de Down y otros niños aunque menos frecuentes. El intercambio verbal por turnos se inicia alrededor de los 18 meses en los niños con síndrome de Down. A los tres o cuatro años los niños con síndrome de Down suelen empezar a utilizar algunas palabras para comunicarse e incluso elaborar frases simples. El desarrollo del lenguaje es un proceso muy complejo que implica múltiples funciones: auditiva, cognitiva, motora y social. Además, para que un niño aprenda a hablar debe desarrollar aptitudes sensoriales y perceptuales básicas. Por esta razon, la estimulación de otras áreas de desarrollo contribuye al desarrollo del lenguaje.

II. INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE DESARROLLO DEL LENGUAJE

El objetivo fundamental de un programa de Atención Temprana será el establecer un adecuado sistema de interacción entre los padres y su hijo. - "Que el niño se sienta querido y aceptado será la base de cualquier aprendizaje posterior". Objetivos en la etapa de 0 a 18 meses: - Establecer el contacto ocular, la fijación de la mirada y el seguimiento visual de estímulos ambientales. - Desarrollar la respuesta de orientación a los estímulos sonoros. - Iniciar el intercambio comunicativo con otras personas: o Desarrollar la capacidad de mirar juntos objetos diversos. o Adquirir la habilidad de tomar turnos e imitar. o Participar en juegos sencillos. - Ampliar el nivel de comprensión de palabras. o Favorecer la exploración del medio. o Desarrollar la noción de permanencia de objeto. o Anticipar sucesos. Objetivos en la etapa de 18 a 36 meses: - Favorecer la comprensión y la producción de nuevas palabras. - Favorecer la unión de palabras en frases.

DOWN 21 EN EL MUNDO